Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In MOOCs, High Technology, and Higher Learning, Robert A. Rhoads places the OpenCourseWare (OCW) movement into the larger context of a revolution in educational technology. In doing so, he seeks to bring greater balance to increasingly polarized discussions of massively open online courses (MOOCs) and show their ongoing relevance to reforming higher education and higher learning.Rhoads offers a provocative analysis of a particular moment in history when cultural, political, and economic forces came together with evolving teaching and learning technologies to bring about the MOOC. He argues persuasively that the OCW and MOOC movements have had a significant impact on the digitalization of knowledge and that they have helped expand the ways students and teachers interact and develop ideas collaboratively. He also critically analyzes the extensive media coverage of MOOCs while examining empirical studies of MOOC content delivery, the organizational system supporting the OCW/MOOC movement, and faculty labor concerns.Too often, technology advocates champion the MOOC movement as a solution to higher education’s challenges without recognizing the pedagogical, social, and economic costs. MOOCs, High Technology, and Higher Learning challenges many of the democratic claims made by MOOC advocates, pointing to vast inequities in the ways MOOCs are presented as an alternative to brick-and-mortar access for low-income populations. This book offers a clear-eyed perspective on the potential and peril of this new form of education.

454.52 --- Moocs --- e-learning --- ict: onderwijs --- PXL-Central Office 2017 --- hoger onderwijs --- online leermateriaal --- technologische innovatie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Smartphones zijn niet meer weg te denken uit onze levens. We kunnen niet meer zonder. Terwijl we het enorme plezier en het gemak van een leven vol apps ervaren, schieten we ook gezamenlijk in paniek: worden we niet door die smartphones gedirigeerd? Kunnen we ze niet beter helemaal verbannen? Is het tijd voor een digitaal dieet?Vanuit die paniek gaan we onszelf en anderen als gebruiker, als schoolhoofd, als bedrijf of als overheid allerlei regels opleggen. Maar, zegt professor De Marez, we voeren die regels in zonder er al te veel over te weten. Bovendien gaan we ervan uit dat deze regels voor iedereen dezelfde kunnen en moeten zijn. Dat spreekt De Marez duidelijk tegen. Ja, er is een probleem met ons smartphonegebruik, maar dat is voor iedereen verschillend en de oplossing bestaat zelden uit een totaalverbod.Met duidelijke metaforen en talrijke praktijkvoorbeelden geeft De Marez inzicht in de manier waarop je afhankelijk bent van apps. Ken je digitaal DNA houdt je een spiegel voor en leert je hoe je kunt streven naar een evenwichtiger smartphonegebruik.Bron : http://www.bol.com

Ethics and addiction --- Computer. Automation --- Android --- verslaving --- digitaal --- numérique --- Numérique. --- 454.52 --- mediawijsheid --- digitalisering --- didactiek --- smartphone --- computerondersteund onderwijs --- Smartphones --- Digitale detox --- Digitalisering --- Mediaconsumptie --- PXL-Central Office 2020 --- gedrag --- maatschappijkritiek --- Smartphone --- Digitalisering en maatschappij --- ICT en maatschappij

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Aan de hand van concrete voorbeelden uit de dagelijkse lespraktijk, praktische werkvormen, en helder beschreven mogelijkheden wordt de lezer meegenomen in de wereld van de ‘activerende digitale didactiek’. Dit boek is bedoeld om te inspireren en te motiveren om toegankelijke ICT-toepassingen vol vertrouwen in te zetten in de lessen en te gebruiken bij de lesorganisatie. Daarnaast ook aandacht aan digitaal orde houden, organiseren van en met ICT en mindfull omgaan met al die (nieuwe) prikkels en input.

computerondersteund onderwijs --- Didactic strategies --- e-learning --- didactische werkvormen --- digitale didactiek --- ICT --- 454.52 --- ICT informatie- en communicatietechnologie --- ICT-integratie --- ICT in het onderwijs --- Samenwerkend leren --- Activerende didactische werkvormen --- ICT : onderwijs --- Digitale didactiek --- Computerondersteund onderwijs --- Computerondersteund onderwijs (c.o.o.); algemeen --- ICT ; onderwijs --- PXL-Education 2016 --- mediawijsheid --- sociale media --- PXL-Handboeken --- ICT-vaardigheden --- Rubrics --- Onderwijs --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Deze reisgids voor de online wereld beantwoordt de meest gestelde vragen van ouders en leerkrachten omtrent mediaopvoeding, en biedt praktische tips en handige oefeningen voor op school en thuis. Verschillende reisleiders, ieder met hun eigen expertise, komen in dit boek aan bod. Aan het woord komen o.a. de Kinderombudsman, de digitale wijkagent, een opvoeddeskundige, een seksuologe en een basisschooljuf. Ook geeft een panel bestaande uit basisschoolleerlingen en een panel van middelbare scholieren hun mening over hun eigen ervaringen in de online wereld.

Kinderen en internet. --- mediawijsheid --- media-educatie --- sociale media --- Mass communications --- internetopvoeding --- cyberpesten --- 433.5 --- Kinderen en computers --- 474.23 --- informatievaardigheden --- Informatievaardigheden --- Mediawijsheid --- ICT --- Sociale media --- 454.52 --- Audiovisuele opvoeding --- PXL-Education 2016 --- communicatie --- kinderen en media --- Internet --- Kinderen --- Mediaopvoeding --- Kind --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Als Ruby in de computer valt, ontdekt ze welke onderdelen erin zitten en waarvoor ze dienen. Avontuurlijk verhaal, met uitleg voor het maken van een papieren computer via vragen, spelletjes en oefeningen. Met getekende kleurenillustraties. Met hulp vanaf ca. 8 jaar.

computers --- programmeren (informatica) --- Didactics of primary education --- Computers --- Programmeren --- 475.6 --- informatica --- basisonderwijs --- programmeren --- kinderen --- Basisonderwijs --- didactiek basisonderwijs - informatiekunde --- Computer. Automation --- PXL-Education 2018 --- informatiekunde --- STEM (science,technology,engineering,mathematics) --- knutselboek --- vanaf 5 jaar --- Lager onderwijs --- Ruby --- Computer --- Ruby (programmeertaal) --- Kind --- 454.52 --- computerondersteund onderwijs